Media dalam Pembelajaran PAI bagi ABK

Media dalam Pembelajaran PAI bagi ABK

Pemilihan media pembelajar PAI perlu mempertimbangkan prinsip

pembelajaran PAI ABK. Dikaji dari tujuan pembelajaran PAI Ada  tiga (3)

prinsip utama pembelajaran, yaitu: mengembangkan pengetahuan tentang

ajaran kegamanan, terampil melakukan ajaran agama dalam kehidupan,

bersikap yang mencerminkan perilaku agamis dalam hidup bermasyarakat.

Aspek lain yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media adalah

prinsip pembelajaran ABK, yaitu: 1) ABK memiliki karakteristik dan kebutuhan

belajar individual, 2) ABK memiliki berbagai keterbatasan perilaku adaptif, 3)

ABK memiliki potensi diri meskipun terbatas, tetapi dapat dikembangkan

melalui belajar, 4) ABK dalam belajar berdasar pada prinsip: totalitas,

kesederhanaan, kekonkritan, berulang-ulang, 5) ABK mutlak memerlukan

media dalam belajar (terutama dalam pembelajarn PAI– banyak konsep

abstrak).

Penetapan pemilihan media setidaknya memperhatikan: 1) analisis

kesesuaian kondisi guru, siswa dan lingkungan, dan 2) karekteristik/sifat

media: a.  visible (dapat dilakukan), b.  interesting (menarik), c.  useful

(bermanfaat), d.  structured (susunan -- keunikannya),  accurate (tepat), dan        

f. prinsip kemudahan belajar siswa (Bahan Pelatihan PPPG SLB, 2008). 5

Keterpaduan teknologi dan media, sudah menjadi bagian juga dalam

pemilihan media pembelajaran. Hal ini terkait dengan pemanfaatan pruduk

teknologi dalam pembelajaran. Justru perlunya pembelajaranan khusus bagi

ABK yang disebut dengan kurikulum kompensatoris, dewasa ini sudah

banyak menerapakan keterpaduan teknologi dan media. Banyak media dan

alat bantu ABK yanga telah memanfaatkan kemajuan bidang teknologi.

Menurut Hasselbring & Goin (1977:145) menjelaskan pemanfaatan teknologi

dalam pemebalajaran ABK antara lain: Computer, Videodisc, dan Computer-

Based instruction (CBI). Teknologi tinggi tersebut memiliki banyak  kelebihan

untuk pembelajaran keterampilan dasar (Basic Skills).

Selanjutnya dalam mengambangakan media PAI, perlu dilakukan

langkah-langkah pengembangan media bagi ABK, sebagai berikut:

1. Asesmen kondisi ABK: Kemampuan akademik, modalitas belajar, usia,

jenis kekhususan, yang dibutuhkan sebagai prasarat belajar PAI.

2. Asesmen kondisi guru, dan potensi lingkungan sekolah serta 

kelayakannya  dengan  media yang  akan  digunakan  untuk

pembelajaran PAI

3. Penetapan Kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi/bahan ajar,

waktu belajar PAI dan kesesuaian dengan media,

4. Penetapan media dengan mempertimbangkan prisip umum pemilihan

media.

5. Perencanaan /persiapan pembuatan media untuk pembelajaran PAI.

6. Pengembangan media --- termasuk uji coba ahli materi PAI dan ahli

media.

7. Pengggunaan Media dan uji keefektifan media dalam pembelajaran 

PAI ABK

8. Revisi perbaikan media --- jika diperlukan melalui Penelitian Tindakan

Kelas (PTK) bagi guru PAI.6

Contoh pemilihan media pembelajaran PAI berdasar kondisi dan

modalitas belajar ABK:

1. ABK dengan keterbatasan penglihatan lebih tepat bila digunakan jenis

media audio. ABK dengan keterbatasan pendengaran lebih tepat

menggunakan jenis media cetak/gambar, ABK dengan keterbatasan

mental  lebih tepat menggunakan jenis multi media dan benda konkrit.

2. ABK Usia pra-sekolah (TKLB) lebih sesuai digunakan media obyek

nyata atau replika dari obyek. ABK usia dewasa seperti tingkat SDLB,

SMLB, dapat digunakan media yang lebih abstrak, antara lain:

gambar, cetak, model, yang disesuaikan dengan tipe kekhususannya.

3. ABK yang akan mengembangankan kemapuan belajar keterampilan,

lebih tepat menggunakan media situasi nyata. ABK yang akan

mengmbngkan kemampuan pemahaman konsep, lebih tepat

menggunakan media VCD, karena akan memberikan gambran nyata

tetapi memerlukan pemahaman pikir untuk memaknai isi materi dalam

program VCD